Princeza Dragica u 2.a
Na satu izvannastavne aktivnosti Mali recitatori, učenici 2.a razreda zakoračili su u čarobni svijet priče Kako je princeza Dragica krenula u školu. Umjesto klasičnog predavanja, sat je bio ispunjen raznolikim metodama rada koje su potaknule učenike na aktivno razmišljanje i stvaralaštvo.
Sve je započelo igrom i pogađanjem: Što se nalazi u velikoj vreći?
Školska torba…
Nakon zajedničkog čitanja uslijedila je živa rasprava i hrabro iznošenje mišljenja je li Dragica dobro postupila.
Na taj su način drugašići vježbali izražavanje mišljenja i argumentiranje, poštujući pravila razgovora, a ne samo reprodukciju sadržaja.
Nakon analize bajke, određivanja glavnih i sporednih likova i kronološkog slijeda događaja slikovno su dopunjavali:
SVAKO DIJETE IMA PRAVO NA: /građanski odgoj/
Djeca su zaključila da škola nije samo mjesto gdje se uči, piše i računa, nego i mjesto druženja, igre, zabave i razvoja…
Uslijedila je praktična aktivnost, u kojoj su učenici u skupinama crtali princezin put do škole: KULA → PUT → ŠKOLA
Svakoj je skupini dodana različita slikovna prepreka (olujno nevrijeme, strah od nove situacije, zmaj), a učenici su, dogovarajući se i surađujući, trebali pronaći i objasniti rješenje.
Tom aktivnošću povezani su elementi različitih nastavnih predmeta: govorenje, vizualno izražavanje, suradnja i pomaganje, suočavanje s problemima i traženje rješenja.
U aktivnosti Dragičina torba učenici su vježbali razumijevanje pročitanog.
Iz torbe su nasumično izvlačili različite predmete, pronašli predmete koje je Dragica ponijela, izbacili one koji se ne spominju i objasnili potpunim rečenicama zašto je svaki predmet potreban.
U jezičnoj igri Bajkovita ili stvarna škola? učenici su slušajući tvrdnje određivali je li to BAJKA ili STVARNOST.
U završnoj aktivnosti učenici su dovršavali rečenicu:
Da sam danas sreo/srela Dragicu, rekao/rekla bih joj…
Svoje su ideje pretočili u prekrasne crteže i maštovito smišljali nove pustolovine glavne junakinje.
